Civilizações Antigas - Roma

Você já ouviu falar em Roma? Para você, o que lembra essa palavra? Coliseu? Papa? Gladiadores?

 

Roma é uma cidade conhecida como "cidade eterna", que hoje faz parte da Itália, mas, que no passado, foi o centro de um grande império.

Itália e Mar Mediterrâneo - Google Maps (2015)

Mapa da maior extensão do Império Romano - em vermelho

A história de Roma Antiga pode ser dividida em alguns períodos com características diferentes. Roma começou como uma pequena cidade e expandiu até ocupar um grande espaço territorial. Um historiador analisou a trajetória dessa civilização e construiu uma análise baseado na ideia de ascensão e declínio. Essa análise é uma abordagem recorrente da história romana.

Origens etruscas

Estátua referente à lenda
dos irmãos Rômulo e Remo

Vários povos formavam a península itálica, dentre eles, os etruscos, de onde vieram parte de sua cultura, técnicas militares e agrícolas, alfabeto, jogos. Houve também muita influência dos povos gregos.
Os italiotas, que se dedicavam ao pastoreio, ocuparam a região por volta de 2000 a.C. e dividiam-se em tribos: latinos, volscos, sabinos, samnitas e outros.

Monarquia (800 a.C a 509  a.C)

Urna funerária etrusca - Museu Arqueológico de Florença

No início da Monarquia, Roma era um local de templos. Por volta de 600 a.C, etruscos, que eram comerciantes e prestadores de serviços, se estabeleceram na cidade e foram ganhando espaço até assumir o governo. Durante o governo dos etruscos, a cidade prosperou e foi modernizada.  O rei era escolhido por uma Assembleia do Povo, que decidia também sobre a guerra. Havia o Senado, composto das pessoas ricas da sociedade, que governava na ausência do rei.(A sociedade era composta de patrícios, plebeus, clientes e alguns escravos)

A Monarquia chegou ao fim depois de uma revolta contra o rei etrusco, que, junto com seu povo, fora derrotado. Com isso, derrubaram o rei e instauraram um novo governo, da "Res publica".

República (509 a.C. a 31 a.C.)
Nesse período houve expansão territorial e conquista de outros povos. Houve muitas crises internas, mas os plebeus tiveram muitas conquistas. Os generais fortaleceram seus poderes, o que levou a uma crise.
Nesse período, havia três grupos (instituições) responsáveis por governar:

• Consulado: dois cônsules ficaram no lugar do rei.
• Senado: 
• Assembleia do Povo: responsável por eleger cônsules e promulgar leis.

No período da República, o território romano foi expandido

Alto Império (31 a.C. a 235)
Nesse período atingiu sua máxima extensão e a política vigente era a do "pão e circo"

Baixo Império (235 a 476)
Período de declínio e invasões de povos germânicos.

Habilidades
Habilidades

Maquete - Processo de urbanização

Nessa atividade, alunos do 8º ano foram levados a refletir sobre o processo de degradação da natureza em função do processo de Revolução Industrial e urbanização. Para isso, eles confeccionaram uma maquete de uma área rural que sofre o impacto com a inserção de fábrica e poluição de seu ambiente.

Maquete antes da "urbanização"

Maquete depois da "urbanização"

Essa atividade foi inspirada em algo semelhante realizado por Maria Thereza Azevedo.

Habilidades a serem desenvolvidas - Crise Colonial

• Estabelecer relações entre as instituições político-econômicas europeias e a sociedade colonial brasileira

Habilidades a serem desenvolvidas - Mineração

• Relacionar o patrimônio arquitetônico da cidade a diferentes épocas históricas
• Identificar as principais revoltas e rebeliões do período regencial, suas características, objetivos e resultados

Habilidades a serem desenvolvidas - Ocupação holandesa

• Estabelecer relações entre as manifestações culturais do presente e as raízes históricas de sua constituição.
• Estabelecer relações entre as instituições político-econômicas europeias e a sociedade colonial brasileira

Habilidades a serem desenvolvidas - Escravismo

• Reconhecer a importância do trabalho humano, identificando e interpretando registros sobre as formas de sua organização em diferentes contextos históricos
• Identificar processos históricos relativos às atividades econômicas responsáveis pela formação e ocupação territorial
• Estabelecer relações entre as instituições político-econômicas europeias e a sociedade colonial brasileira

Habilidades a serem desenvolvidas - Conquista portuguesa

• Relacionar a inexistência de propriedade privada da terra entre as nações indígenas antes da chegada dos europeus e os modelos implantados pelos colonizadores na América.
• Relacionar a ocupação do território brasileiro ao longo da história à transformação e/ou destruição das culturas locais

Habilidades a serem desenvolvidas - Conquista

• Estabelecer relações entre as formas de colonização portuguesa, espanhola e inglesa, identificando suas semelhanças e diferenças.
• Identificar as principais características das formas de trabalho introduzidas na América pelos europeus.

Habilidades a serem desenvolvidas - Índios no Brasil

• Reconhecer a importância da cultura material para a construção do conhecimento histórico.
• Relacionar objetos e vestígios materiais a seus contextos históricos específicos (fósseis e objetos materiais de variada natureza
• Estabelecer relações entre as manifestações culturais do presente e as raízes históricas de sua constituição.

Habilidades a serem desenvolvidas - Incas, Astecas e Maias

• Identificar, a partir de mapas e documentos escritos e iconográficos, as principais características das sociedades pré-colombianas (maias, astecas e incas)

Habilidades a serem desenvolvidas - Navegações

• Identificar os principais objetivos e características do processo europeu de expansão e conquista a partir dos séculos XV-XVI.

Habilidades a serem desenvolvidas - Reforma

• Identificar os principais fundamentos das transformações religiosas ocorridas na Europa no final da Idade Média (Reforma e Contrarreforma).

Habilidades a serem desenvolvidas - Absolutismo

• Identificar as principais características das monarquias absolutistas instaladas na Europa no final da Idade Média.

Habilidades a serem desenvolvidas - Monarquias Nacionais

• Identificar as principais características das monarquias absolutistas instaladas na Europa no final da Idade Média.
• Identificar processos históricos relativos às atividades econômicas, responsáveis pela formação e ocupação territorial.

Habilidades a serem desenvolvidas - Renascimento

• Reconhecer a importância das manifestações artísticas e literárias para o conhecimento histórico.
• Classificar cronologicamente os principais períodos que dividem a história das sociedades ocidentais. 
• Reconhecer a importância da escrita para o desenvolvimento histórico da humanidade, identificando seus diferentes suportes.

Habilidades a serem desenvolvidas - Renascimento

• Identificar os principais fatores que possibilitaram o crescimento urbano na Europa Ocidental a partir da Baixa Idade Média. 

Habilidades a serem desenvolvidas - Cruzadas

• Identificar os principais fundamentos religiosos e sociais das Cruzadas medievais 

Habilidades a serem desenvolvidas - Feudalismo

• Classificar cronologicamente os principais períodos que dividem a história das sociedades ocidentais 
• Identificar as principais características do sistema de trabalho na Idade Média europeia 

Habilidades a serem desenvolvidas - República

• Identificar as principais características do Estado brasileiro em diferentes períodos da República
• Estabelecer relações a partir da seleção e organização de informações registradas em documentos de natureza variada

Habilidades a serem desenvolvidas - Urbanização

• Estabelecer relações entre os processos de industrialização e urbanização ocorridos no Brasil e o movimento de imigração europeia
• Relacionar os movimentos de migração e imigração às desigualdades socioeconomicas que caracterizam as sociedades contemporâneas