FONSECA, T.N. História e ensino de História

FONSECA, T.N. L.. História e ensino de História

Este livro é fundamental para quem quer compreender melhor a disciplina que leciona (História). A autora, de maneira clara e bem organizada, faz um balanço crítico da produção acadêmica sobre o ensino de História e sua construção como disciplina escolar. O livro, lançado em 2003, tem uma versão on line disponível.

Resenha - Barcelos

Resenha - Marise Santos
Resenha  - Helenice Rocha

Audiovisuais sobre a Primeira Guerra

AUDIOVISUAIS SOBRE A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL

Primeira Guerra Mundial - BBC:

• Capítulo 1 - Às armas
• Capítulo 2 - Sob a águia
• Capítulo 3 - Guerra Global
• Capítulo 4 - Jihad
• Capítulo 5 - Acorrentado a um cadáver
• Capítulo 6 - Rompendo a paralisia
• Capítulo 7 - Bloqueio
• Capítulo 8 - Revolução
• Capítulo 9 - A ultima jogada da Alemanha
• Capítulo 10 - Guerra sem fim

Atividade: Mosaico

Como forma de sensibilização para a cultura bizantina, os alunos do 6º ano foram convidados a fazer mosaicos da imagem ao lado.

Cavalo de Guerra, histórias da guerra

"CAVALO DE GUERRA", HISTÓRIAS DA GUERRA

O filme "Cavalo de Guerra" (Steven Spielberg, 2011), tendo como eixo narrativo a trajetória de um cavalo, narra diversas histórias de guerra. A cada novo dono, a cada novo lugar no qual passa o personagem, novas outras histórias emergem. Com essas diferentes histórias, o filme problematiza a dureza da Primeira Guerra Mundial, o uso de armamentos pesados, a guerra de trincheiras e, principalmente, a destruição causada por ela. 

Trailer do filme "Cavalo de Guerra"

Reportagem sobre os cavalos na Primeira Guerra no Café História

Veja o site (em inglês) sobre o cavalo que inspirou o filme: Warrior - Real War Horse

Iluminismo

imperialismo

Atividade: Eu no Tempo

 

Tempo e espaço são dois conceitos importantes para o estudo da História. E vamos começar por eles.

O conceito de Tempo ocupa um espaço grande nos debates de filósofos e historiadores e, se pensarmos bem, é uma ideia complexa e muito interessante!

Para iniciarmos nossa conversa, vamos analisar a música "Velhos e Jovens", interpretada por Adriana Calcanhoto.

Eis a letra:

Antes de mim vieram os velhos

Os jovens vieram depois de mim

E estamos todos aqui

No meio do caminho dessa vida

Vinda antes de nós

E estamos todos a sós

No meio do caminho dessa vida

E estamos todos no meio

Quem chegou e quem faz tempo que veio

Ninguém no início ou no fim

Antes de mim

Vieram os velhos

Os jovens vieram depois de mim

E estamos todos aí.

ATIVIDADE EM SALA

 

Sua vez:   

1. De acordo com a letra, quem veio antes e quem veio depois?
2. O que você acha que significa a expressão “veio antes” e “veio depois”?
3. Escreva o nome de alguém que você conhece que “veio antes” de você e alguém que “veio depois” de você.
4. De acordo com a letra da música, onde todos, tanto os que chegaram antes, quanto os que chegaram depois, estão agora?
5. Comente com suas palavras o que entendeu da letra da música.

 

 

ABOLIÇÃO

ABOLIÇÃO

Antes de iniciarmos o estudo do processo de Abolição da escravidão no Brasil, vejamos um trecho do filme de Zózimo Bulbul e a reportagem produzida pela TV Senado.

Trechos de Abolição (Zózimo Bulbul)

Será que podemos reduzir o PROCESSO da Abolição à data (13 de maio de 1888) da publicação da Lei Áurea?

Atividade: Guerra Fria em quadrinhos

Aqui compartilho o resultado de uma atividade realizada em sala de aula. A atividade contou com um roteiro de questões e uma charge do "Calvin e Haroldo" mostrada abaixo. Parabéns aos alunos que participaram!

A GUERRA FRIA EM QUADRINHOS

Autoria: Gabrielle Reis

Colaboração: Diego Bonfim Vagetti; Gabriel Pereira; José Luiz Beltrão; Guilherme

             A Guerra Fria foi um conflito que aconteceu de maneira indireta entre as décadas de 1940 e 1990 entre os países EUA (Estados Unidos da América) e URSS (União das Repúblicas Socialistas Soviéticas). De um lado, os capitalistas (EUA); de outro, os socialistas (URSS). Esses países disputavam desde o poder bélico até territórios, porém, nunca chegaram a se enfrentar diretamente, pois se o fizessem o mundo acabaria por conta das armas nucleares de ambos. A Guerra Fria possui relações com o fim da Segunda Guerra Mundial, pois, nesse conflito surgiram as duas potências, uma capitalista e outra socialista.

           O quadrinho estudado "Calvin e Haroldo" retrata o que aconteceria caso as potências entrassem em conflito diretamente, pois possuíam armamentos iguais, com o mesmo poder de destruição que resultaria no fim, não de ambos, como também do mundo.

         Calvin faz o papel dos EUA que, de acordo com ele são os mocinhos da história. Já Haroldo faz o papel da URSS que Calvin julgava ser os bandidos.

         O objetivo da guerra proposta por Calvin é vencer a "Guerra" primeiro: os EUA ou URSS. Porém, quando ambos entram em conflito os dois são atingidos e perdem a guerra. Ou seja, ninguém venceu, por conta de seus armamentos serem do mesmo nível de destruição.
         Após Calvin e Haroldo simularem essa guerra eles chegaram à conclusão de que a guerra era algo estúpida, sem necessidade.

           Depois dessa análise chegamos à conclusão de que a relação entre os quadrinhos e a "Guerra Fria" é que ambos foram totalmente sem sentido, foi uma guerra sem uma explicação lógica na qual se entrassem em contato direto, como aconteceu no quadrinho, os países perderiam e se destruiriam.

        A partir de tudo isso, refletimos que a existência dessa guerra foi algo totalmente sem sentido, sem nenhum motivo realmente válido para sua existência.

GUERRA FRIA - slides

Grécia Antiga - Grandes Civilizações

GRÉCIA ANTIGA - SÉRIE GRANDES CIVILIZAÇÕES

Grécia Antiga - parte 1

Grécia Antiga - parte 2

I REINADO - uma síntese

I REINADO - uma síntese

Dúvidas? Perguntas? Use o espaço abaixo.

DIVERSIDADE CULTURAL

O QUE É DIVERSIDADE CULTURAL?

Assista ao pequeno vídeo abaixo e responda:

1. O que você sentiu ao ver o vídeo?
2. A partir do vídeo, e de sua compreensão, o que é diversidade cultural para você?
3. Comente algum aspecto do vídeo que você gostou (música, alguma imagem, etc.)

Conservadores e Liberais - tendências atuais

CONSERVADORES E LIBERAIS 

Pesquisa Datafolha sobre Tendências Liberais e Tendências Conservadoras nas opiniões

ATIVIDADE: Em cada item marque qual das alternativas escolheu e depois conte se suas respostas foram mais "conservadoras" ou mais "liberais" e compartilhe com a gente no Blog. 

Publicado na Folha de São Paulo em 23/12/2013

REVOLUÇÃO DE 1930 - esquema

REVOLUÇÃO DE 1930 - Esquema de fatos e acontecimentos

GRANDES NAVEGAÇÕES

GRANDES NAVEGAÇÕES

Grandes Navegações é o nome dado a uma série de viagens ao longo do Oceano Atlântico, Índico e Pacífico durante os séculos XV e XVI. Essas viagens foram importantes pois através delas foi possível o contato com o novo continente, chamado também de "Novo Mundo" (depois chamado de América).

As viagens eram feitas em grandes barcos chamados de CARAVELAS.

Mapa publicado no site Geoensino

O CONCEITO DE ELITE

O CONCEITO DE ELITE

É importante compreender o que significa a palavra "elite" pois ela será bastante usada nas nossas aulas, principalmente no que diz respeito à "elite política".

De acordo com a Wikipedia, o termo Elite  é um conceito importante na sociologia com diferentes definições. Mas, simplificando, seria um grupo de pessoas que ocupa uma posição elevada na sociedade, ou, em uma organização. Essa elite tem o poder de tomar decisões e influenciar a vida daqueles que estão "abaixo".

As elites, apesar de ocuparem posições privilegiadas, nem sempre são homogêneas podendo haver muitas discordâncias entre seus membros.

Vejamos aqui algumas imagens de PIRÂMIDES SOCIAIS nas quais podemos perceber que aqueles que estão na base da pirâmide é o "povo" e os que estão nos andares de cima fazem parte de uma Elite.

"Pyramid of Capitalist System", Cleveland: The International Publishing Co., 1911.

SUA VEZ:

1 - Explique o que você entendeu que seja uma "elite".
2 - Você se considera parte de uma elite ou não?
3 - Se você tivesse oportunidade de escolher, gostaria de fazer parte da "elite" ou do "povo"? Justifique.

ERA VARGAS - Introdução

ERA VARGAS - INTRODUÇÃO

O objetivo de estudar esse período é compreender que foi "... marcado por contradições, no qual propostas modernizadoras no âmbito social e econômico conviviam com o conservadorismo político e também social, pois apesar de terem sido contempladas algumas reivindicações populares, garantiu-se a ordem estabelecida, de acordo com os interesses da elite." (SPFE, 9 ano/vol2, p.33).

Getúlio Vargas foi o governante que mais tempo ficou no poder. Durante seu governo muitas mudanças ocorreram no Brasil: foram lançadas as bases do Brasil moderno. Por outro lado, seu governo foi também marcado pela ditadura, repressão e censura. Amado pelo povo, odiado por poderosos grupos da elite econômica. É uma figura contraditória e teve um governo contraditório.

Seu governo pode ser dividido em quatro fases:

1) Governo Provisório - 1930 a 1934

2) Governo Constitucional - 1943 a 1937

3) Ditadura do Estado Novo - 1937 a 1945

4) Segundo Governo Vargas - 1951 a 1954

Estudaremos cada uma dessas fases!

Revolução de 1930
Revolução de 30: acontecimentos
Debate: pai dos pobres ou mãe dos ricos?

Debate sobre Getúlio Vargas

ORIENTAÇÕES PARA O DEBATE SOBRE GETÚLIO VARGAS

Realizaremos um debate na sala de aula no qual a turma será divida em dois grupos. Um grupo irá defender a ideia concordando com o título de "pai dos pobres" para Getúlio Vargas e o outro grupo irá discordar isso, afirmando, ao contrário, que ele foi "mãe dos ricos".

ORIENTAÇÕES:

No grupo deverá ter as seguintes funções:

• 1 Mediador (Este vai garantir o equilíbrio do grupo permitindo que todos participem)
• 2 Oradores (Responsáveis por falarem em nome do grupo)
• 2 Redatores (Responsáveis por escreverem e relatarem o que ocorre no grupo)
• 1 Controlador do tempo (para o debate)
• Pesquisadores (Auxiliarão no levantamento de argumentos para o grupo)

ANTES DO DEBATE:

• Elaboração uma apresentação de 5 minutos - apresentado a defesa e os argumentos do grupo.
• Elaboração de três boas perguntas para o grupo adversário.
• Esboçar uma conclusão, que poderá ser modificada de acordo com o Debate.
• Preparação para as respostas ao grupo adversário, pesquisando sobre possíveis argumentos.

NO DEBATE - REGRAS:

• Apresentação - 5 minutos - 1 ponto (clareza, objetividade, uso do tempo, argumentos)
• Sorteio para saber quem fará a primeira pergunta.
• Pergunta - 1 minuto - 1 ponto (clareza, objetividade, argumento)
• Resposta - 3 minutos - 1 ponto 
• Cada grupo fará 3 perguntas (intercaladas com as respostas)
• Conclusão - 5 minutos - 1 ponto

• Vencedor: o grupo que obtiver maior pontuação

BOM TRABALHO!

Revolução de 1930: desenrolar dos acontecimentos

REVOLUÇÃO DE 1930: DESENROLAR DOS ACONTECIMENTOS

A eleição presidencial de 1930 gerou o pretexto necessário que levou ao movimento conhecido como "Revolução de 1930" na qual uniram-se os descontentes com a política brasileira. 

Inicialmente, o presidente paulista Washington Luís indicava interesse que seu sucessor fosse um outro "paulista", Júlio Prestes. Isso gerou controvérsias entre os "mineiros" que estavam sendo excluídos do velho jogo do "café com leite".

Getúlio Vargas, ex-ministro do presidente, foi o escolhido para opor-se ao candidato do governo. Formou-se um grupo de oposição chamado Aliança Liberal que contava com o apoio de vários outros estados. O paraibano João Pessoa foi o candidato a vice-presidente.

A Aliança Liberal fez campanhas por todo o país contando com grandes manifestações populares. As eleições foram realizadas em 1º de março de 1930. No entanto, Getúlio Vargas, candidato da Aliança Liberal, foi derrotado nas urnas e, com isso, reacenderam-se as vontades revolucionárias (tenentismo). O pretexto veio com o assassinato de João Pessoa (por João Dantas em 26 de julho de 1930, no Recife).

Durante os meses de agosto e setembro a revolução foi preparada em diversos estados. E eclodiu no Rio Grande do Sul e Minas Gerais em 3 de outubro. Rapidamente o movimento se espalhou e avançou para Santa Catarina e Paraná em poucos dias. Em Minas Gerais, o movimento também foi grande. Eles mobilizaram o estado e avançaram para o Espírito Santo. No Nordeste houve um pequeno atraso no início, mas, na madrugada de 4 de outubro iniciou-se o movimento revolucionário que, logo conseguiu espalhar-se pelos estados de Pernambuco e Paraíba. Depois de algumas semanas faltava apenas os estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Bahia e Pará a serem dominados pelos revoltosos. 

No entanto, em 24 de outubro, o presidente Washington Luís foi deposto e o cargo foi ocupado por uma junta composta de militares. No dia 28, alguns líderes chegaram ao Rio de Janeiro para debater sobre o novo governo. O chefe supremo da revolução, Getúlio Vargas, chegou ao Rio de Janeiro no dia 31 e foi bastante homenageado. Ele assumiu o governo como chefe do Governo Provisório da República em 3 de novembro de 1930.